医学生教育委员会组织结构图
MSEC椅子: 艾薇点击, EdD
MSEC管理员: Aneida Skeens, MPS
课程整体检讨
MSEC焦点:确保完整性、顺序性、逻辑性、内聚性、整合性和评估性
Msec数据源:年度会议纪要、MSEC纪要、MSEC小组委员会和工作组报告; 比赛结果，毕业率，AAMC GQ, USMLE分数，和AAMC居民准备 调查
报告结构
MSEC向教务处副主任汇报; 贝斯福克斯， md, mph, cpe, fafp
教务处副主任向医学院院长、行政委员会、 领导小组，学院咨询委员会
有五个小组委员会向MSEC报告
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机构成果小组委员会
重点:监测数据，以评估教育的整体机构成就 目标
资料来源:学生对课程/实习的评价，学生对教师的评价 NBME考试成绩、USMLE成绩、CBSE成绩、AAMC GQ、课程成绩、 比赛结果，专业报告
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课程整合小组委员会
焦点:评估线程的内容，为线程制定建议的目标和目的。 并建议对批准的线程进行适当的监督
资料来源:国家课程模式/外部课程标准，LCME内容 (DCI)， Quillen内容线程，评估结果(NBME年度报告)
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M1/M2课程检讨小组委员会
重点:检讨自学，进行年度综合课程评估 至少每三年进行一次全面审查
资料来源:学生对课程的评价，学生对教师的评价 导师，课程主任自学，课程大纲，NBME考试成绩，课程 成绩
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M3/M4课程检讨小组委员会
重点:检讨自学，并进行年度及综合课程/见习 评估至少每三年进行一次全面审查
资料来源:学生对课程/实习的评价，学生对教师的评价 还有导师，课程主任/见习主任自学，课程/见习 教学大纲，NBME科目考试成绩，课程成绩
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阶段检讨小组委员会
重点:评估课程各阶段的有效性，考虑到 课程各部分的主要目的，以及它们之间的关系 彼此之间
数据来源:MSEC常务小组报告、USMLE年终报告、CBSE & CCSE成绩，学生年终课程回顾，AAMC GQ， AAMC居民准备情况调查